Становление самосознания и самооценки в подростковом возрасте

Р. и Д. Байярд говоря в этой связи следующее: «Обязательно убедитесь, что вы (взрослые) предоставили ребенку права, эквивалентные тем, которые желаете иметь сами, так, чтобы у вас могли быть действительно равные отношения».

Основные тезисы теоретической части работы:

- самооценка, как структурная составляющая самосознания человека не является врожденной, но проходит некоторый путь формирования и развития;

- самооценка делится на адекватную, неадекватную, структурированную, неструктурированную;

- периодом формирования самооценки в психологической литературе считается подростковый возраст;

- формирование самооценки во многом зависит от того, какие отношения складываются у подростка с окружающим миром;

- отношения между взрослым и ребенком могут быть способствующими (ресурсными для ребенка) развитию адекватной и структурированной самооценки и не способствующими;

- отношения, которые являются для подростка ресурсом в приобретении способа структурирования самооценки – «сотрудничество».

Информация по теме:

Зависимость родительских представлений о воспитании от принадлежности к коллективистскому или индивидуалистическому типу культуры
Родительские представления о воспитании, установки и методы воспитания детей зависят от тех традиций, ценностей, норм и ожиданий, которые свойственны социальной, культурной, национальной и религиозной среде, к которой принадлежит та или и ...

Характеристика копинг-стратегий
Преобразующие стратегии. Некоторые люди предпочитают использовать для преодоления стресса как практические действия в форме поиска рационального выхода из трудной ситуации, привлечения дополнительной информации, изменения субъективной зна ...

Причины и процесс развития агрессивности
Исследованию агрессивности и агрессивного поведения уделяется значительное внимание во всех основных психологических направлениях. В отечественной психологии агрессивный подросток рассматривается как, прежде всего, обычный ребенок. Черты ...