Становление самосознания и самооценки в подростковом возрасте

Р. и Д. Байярд говоря в этой связи следующее: «Обязательно убедитесь, что вы (взрослые) предоставили ребенку права, эквивалентные тем, которые желаете иметь сами, так, чтобы у вас могли быть действительно равные отношения».

Основные тезисы теоретической части работы:

- самооценка, как структурная составляющая самосознания человека не является врожденной, но проходит некоторый путь формирования и развития;

- самооценка делится на адекватную, неадекватную, структурированную, неструктурированную;

- периодом формирования самооценки в психологической литературе считается подростковый возраст;

- формирование самооценки во многом зависит от того, какие отношения складываются у подростка с окружающим миром;

- отношения между взрослым и ребенком могут быть способствующими (ресурсными для ребенка) развитию адекватной и структурированной самооценки и не способствующими;

- отношения, которые являются для подростка ресурсом в приобретении способа структурирования самооценки – «сотрудничество».

Информация по теме:

Социально-психологические характеристики обращений и обращающихся на “ТД”
Тематика обращений на “ТД” очень разнообразна. Позвонивший на “ТД” может предъявить любую проблему, но во всем мире люди обращаются с одним и тем же. Проблемы не зависят ни от образования, ни от страны, ни от климата, ни от материального ...

Влияние семейных факторов научной психологии на развитие личности ребенка
С точки зрения семейных факторов научной психологии существует два пути развития личности ребенка: отрицательное развитие (задержка в развитии) и положительное, т.е. развитие полноценной личности ребенка. Наука о психическом развитии реб ...

Роль самосознания в процессе профессионального самоопределения
Процесс профессионального самоопределения включает развитие самосознания, формирование системы ценностных ориентации, моделирование своего будущего, построение эталонов в виде идеального образа профессионала. Личностное самоопределение че ...