Воображение как психический процесс

Отражение человеком мира есть

активный,

творческий процесс. Это означает, что воспринимаемые предметы и явления, пережитые чувства не только отражаются в мозгу человека, но и перестраиваются в различные комбинации.

«Представьте себе, «вообразите», «мысленно перенеситесь» – такими словами мы вызываем соответствующие образы и представления. Они возникают и другими способами – через чтение книг, просмотр кинофильмов, рассматривание картин, слушание рассказов, объяснений. Они могут появиться и по ассоциации с какими либо предметами или явлениями.

Представления

относятся к числу вторичных образов, которые в отличие от первичных (ощущение, восприятие) возникают в сознании при отсутствии непосредственных раздражителей.

Под представлением понимают психический процесс отражающей действительности в форме обобщенных наглядных образов.

Воображение

психический процесс, заключающийся в создании новых образов (представлений) путем переработки

материала восприятий и представлений, полученных в предшествующем опыте.

Воображение, как и представление, пользуется материалом, прежде полученный восприятием и сохраненным памятью. Сущность воображения состоит в комбинировании образов-представлений.

Но в отличие от представления воображение – более творческий процесс, развивающийся во времени, в котором зачастую можно проследить сюжетную линию.

Воображение

как своеобразная форма отражения действительности:

– осуществляет мысленный отход за пределы непосредственно воспринимаемого;

– способствует предвосхищение будущего;

– «отживляет» то, что было ранее.

Физиологической основой воображения является сложная

аналитико-синтетическая деятельность мозга, в процессе которой происходят образование новых систем временных связей на основе ранее формированных. Важную роль в создании новых временных связей играет слово.

Синтез, реализуемый в процессах воображения, осуществляется в следующих формах:

• агглютинация («склеивание» различных в повседневной жизни несоединимых качеств, связей);

• гиперболизация (увеличение

или уменьшение предмета, изменение отдельных частей);

• схематизация (отдельные представления сливаются, различия сглаживаются, а черты сходства выступают четко);

• типизация (выделение существенного, повторяющегося в однородных образах);

• заострение (подчеркивание каких-либо отдельных признаков).

Обрезы воображения различаются между собой по степени яркости и по соотношению образов с действительностью. Выделяется на

основе вышеназванного образы:

а) реалистическое воображение (отражает действительность, предвосхищает события);

б)

фантастическое воображение («отлетает» от действительности).

Степень контроля со стороны человека за образами своего воображения сильно изменяется. Поэтому различают воображение произвольное (активное) и непроизвольное (пассивное). Степень произвольности образов плавно меняется от одних форм воображения к другим. Наименьшая степень произвольности воображения у сновидений и галлюцинаций, грез, в наибольшая – у творчества.

Произвольное (активное, преднамеренное) воображение характеризуется наличием задачи на создание образа в волевое усилие при осуществлении этой задачи. Например, человек, недостаточно владеющий нотной грамотой. У него есть ноты и он желает усвоить полюбившуюся песню. Попытка воссоздать на инструменте иле голосам включенный в нотах мотив проходят с большими затруднениями. Человек прилагает немало усилий, энергий, чтобы ноты «зазвучали» мелодией, Проделываемая работа и есть преднамеренное воображение.

По способам создания образов различают воссоздающее (репродуктивное) и творческое воображение.

Репродуктивное воображение – создание образа, предмета по его описанию. Воссоздающее воображение развертывается

на основе воспринятой знаковой системы: словесной, числовой, графической, нотной я т.д. Воссоздавая, человек наполняет знаковую систему имеющимися в его распоряжении знаниями. Содержание воссоздающего воображения на основе знаковой системы оказывается вторичным по отношению к образам, созданным их автором и закрепленным в знаках. (Например, мы читаем повесть и воссоздаем описываемые в ней факты, персонажей, ситуаций. Эта умственная работа вторична в сопоставлений с той, которая проделана писателем). На уроках физической культуры в усвоении упражнений большое значение имеет воссоздающее воображение. Задача учителя накапливать у учащихся образы, с тем, чтобы, опираясь

на них, они могли воссоздать соответствующие действительности ситуации, упражнения.

Творческое воображение – вид воображения, направленного на создание новых оригинальных образов, ценностей.

Различают объективно и субъективно новые образы. Объективно новое – это образы, идеи, не существующие в данный момент ни в материализованное, ни в идеальном виде. Это новое не повторяет уже существующее. Оно оригинально. Субъективно новое – новое для данного человека. Оно может повторять существующее, но об этом человек

Информация по теме:

Структурные деформации семьи и подросток
По данным статистики в России на 1 тысячу населения зарегистрировано 6,3 брака и 3,7 разводов. Около половины браков 25-40 летних людей заканчиваются распадом, и в большинстве этих семей имеются дети подросткового возраста. Хотя многие сч ...

Дневные страхи
В 2 года страхи боли и уколов выдвигаются на первый план (каждый второй мальчик или девочка), затем следуют страхи одиночества (у девочек 48 %, у мальчиков 36 %). По сравнению с 1-ым годом уменьшается страх неожиданных звуков (каждый трет ...

Психолого–педагогическая характеристика старших дошкольников с общим недоразвитием речи
Впервые теоретическое обоснование проблемы общего недоразвития речи было сформировано в результате многоаспектных исследований различных форм речевой патологии у детей школьного и дошкольного возрастов, проведенных Левиной Р.Е. и коллекти ...